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　　浙江省臨安市開辦的“忠孝學堂”開班授課，學生們身穿漢服、學習古代禮儀，在老師的帶領下朗誦《弟子規》。學堂以忠孝禮儀授課為主，體驗農耕文化為輔，開展游學活動，通過系統授課、親身體驗，讓學生們多方位瞭解、學習、掌握中國傳統文化精髓。（9月27日中國新聞網）
　　中華傳統文化博大精深、浩如煙海：以“仁、義、禮、智、信、忠、孝、悌”為核心的的古代道德思想體系、古典文學的詩詞曲賦、琴棋書畫等古代藝術、傳統節日、漢字漢語、宗教哲學、中醫武術、衣冠服飾、民間工藝、風俗民情……在中小學生中開展傳承優秀傳統文化的教育，對於加強中小學生的思想道德教育，提升他們的文明素質，無疑有著不可估量的意義。
　　十八大以來，習近平總書記高度重視中華優秀傳統文化，並指出“中華傳統文化是我們最深厚的軟實力”，其他中央高層也頻繁強調要“繼承發揚中華優秀傳統文化”，從而使得傳承優秀傳統文化、“傳統文化進校園”的呼聲、活動此起彼伏，社會上各種形式的“國學班”更是成為熱點，成為眾人熱捧的對象。
　　然而，在國學大熱的同時，也出現了許多不和諧的聲音，無正式辦班資質的國學班虐童事件無疑令“國學”蒙羞，東莞“女德班”也因違背社會道德風尚被責令停辦，而其他還有很多的國學課程、活動因師資、經費、觀念等影響而僅僅流於形式……
　　浙江臨安“忠孝學堂”的開班授課無疑又是在傳承中華優秀文化傳統大背景下的一次嘗試。從形式上來看，古老的祠堂，陳舊的廊柱、廳堂，斑駁的壁畫等無不給人一種莊嚴肅穆之感；而統一的漢服，整齊劃一的案幾竹筒毛筆，似模似樣的授課先生，更甚的是那竹簡木牘式的“課本”，仿佛一下子就把我們拉回到了遙遠的漢代。但是，有些不協調的是，在此學堂的周圍，圍滿了一大片服色各異的觀眾，攝像機、手機等全都對準了我們的小學員們，甚至還有警察在維持秩序！這到底是在授課傳承優秀傳統文化，還是在演戲、作秀？人們不禁疑惑重重。
　　不可否認的是，在中華傳統文化幾千年的傳承過程中，既傳承了大量的優秀文化基因，也有一些不良的文化因子伴生了下來，“取其精華，去其糟粕”，這是我們歷來對繼承發揚中華傳統文化的態度。也正因如此，才有以營利為目的的“國學班”的被取締，“女德班”的被停辦……
　　其實，在繼承發揚優秀傳統文化的同時，我們也需要與時俱進，古代優秀文化精髓與現代傳承形式並不矛盾。我們要繼承發揚的是優秀傳統文化的思想、精神、靈魂，而不是與現代社會生活格格不入的形式。試想，如果孩子們穿著漢服走向街頭學校，人們會用怎樣的眼光去看待他們？他們是否真的會昂首挺胸、面不改色地去面對眾人異樣的目光？會以自己是在為傳承中華優秀傳統文化而自豪？再說，我們捨棄方便的紙質課本，而用笨重的竹簡木牘是否真有必要？
　　傳承優秀傳統文化，固然是提醒我們不能忘本，更是要用優秀傳統文化來涵養我們的人文情懷，築牢我們的文化根基，鑄造國家未來的靈魂。但是，傳承優秀傳統文化，絕不是要我們一定要拘泥於古代的形式，桎梏於古代的觀念，而是要把優秀傳統文化的精神內涵融匯於現代的教育體系，這樣才能真正使孩子們樂於接受，易於接受，才能使優秀傳統文化在傳承中不斷創新發展。
　　文/周衛軍
　　
　　(辣味時評，一掃就行！歡迎各位親愛的作者關註紅辣椒評論官方微信！同時官方微信平臺將不斷推薦展示優秀作者！)　　（原標題：傳承優秀傳統文化豈能過於拘泥形式？）